Mesterséges intelligencia oktatásának bevezetése a magyar iskolákban
Az iskolai mérés május végéig kell, hogy lezajlódjon, mivel az Oktatási Hivatal felhívta a figyelmet arra, hogy a tanulók nem mindig veszik komolyan a teszteket. Az oktatási rendszer átalakulásához kapcsolódóan azonban fontos változások várhatók, amelyek új kihívások elé állítják a fiatalokat.
A jövő tavaszi félévben, azaz a 2025/2026-os tanév kezdetekor, a mesterséges intelligencia (MI) oktatása hivatalosan elindul az összes magyarországi szakképző intézményben. Jelenleg a program előkészítése folyik, amelyről a Kulturális és Innovációs Minisztérium tájékoztatott. A döntés hátterében áll Palkovics László mesterséges intelligenciáért felelős kormánybiztos tavaly szeptemberi bejelentése, miszerint 60 hazai és 3 külhoni szakképző intézmény indul el MI-kurzust tartani.
A kísérleti programban, amely már elindult, 95 felkészült oktató és több mint 1700 tanuló vesz részt. A minisztérium megerősítette, hogy ezt a pilot programot a középoktatás keretein belül szeretnék kibővíteni, és az MI oktatásának bevezetését a tavaszi félév során intézményesen tervezik megoldani.
A diákok számára fontos, hogy minél korábban találkozzanak a mesterséges intelligencia alapjaival, különös figyelmet fordítva a gépi tanulásra és az adatkezelésre. A „promptolás” – vagyis az MI-nek adott kérdések és utasítások megfogalmazása – is kulcsszerepet kap, amellyel a diákok képesek lesznek kihasználni a szöveg- és képgeneráló eszközöket. A Logiscool tananyaga projektre és élményalapú módszertanra épül, amely elérhető a KRÉTA tanulmányi rendszer keretében az érintett oktatók és tanulók számára.
A minisztérium tájékoztatása szerint 2026 végéig kötelezően be kell vezetni a mesterséges intelligencia oktatását a magyar iskolákban, különös figyelmet szentelve a használt állami laptopok alkalmasságára is. Az oktatási program részét képezi az MI etikai kérdéseinek és a technológia jövőbeni hatásainak megvitatása, valamint a diákok tapasztalatainak összegyűjtése a technológia lehetőségeinek és korlátainak feltérképezésére. A tananyag célja, hogy párhuzamosan fejlessze a diákok tudását, kritikai gondolkodását és kreatív képességeit, felkészítve őket a digitális világ kihívásaira.
Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke kifejezte aggodalmát a program bevezetésével kapcsolatban, megjegyezve, hogy szokatlan egy új kurzust a tanév közepén bevezetni. Véleménye szerint a tanárok megfelelő felkészítése érdekében több időre lenne szükség, és az MI oktatását inkább a meglévő tantárgyakhoz kellene integrálni, nem mint önálló tantárgyat bevezetni. A szakszervezet javaslatot is kidolgozott, amely 30 pontban fogalmazza meg azokat a szakmai vágyakat, amelyek segíthetnek a program sikeres megvalósításában.
Az MI technológiájának tilalma Magyarországon értelmetlen, de sokan figyelmeztetnek a potenciális veszélyekre, amelyek ezen új technológiák alkalmazásából fakadhatnak. A mesterséges intelligencia oktatása nemcsak a diákok jövője szempontjából mérvadó, hanem a társadalmi fejlődés szempontjából is kulcsfontosságú. A felmerülő etikai, társadalmi és technológiai kérdések megvitatása elengedhetetlen a felelősségteljes képzés érdekében.
